Как легко и быстро научить своего малыша навыкам чтения
Ребенку 5-6 лет. Можно ли научить его читать по слогам?
В большинстве случаев детки при поступлении в 1-й класс уже имеют навыки чтения. Сегодня многие люди считают, что в 5 или в 6 лет малыш обязан владеть основами грамматики, поэтому стараются как можно раньше отправить своего малыша на специализированные курсы. Однако реально ли научить своего ребенка читать в домашних условиях, без специализированных занятий? а если можно, то как наладить процесс максимально эффективно. Ниже мы приведем статью специалистов от центра образования ГК «Просвещение» начальных классов, которые поделятся своими знаниями относительно обучения чтению.
Когда начать учить малыша чтению?
Некоторые молодые родители задают неверный вопрос, относительно того, в каком возрасте учить своего сына или дочь чтению. Все дело в том, что это зависит от готовности малыша к освоению грамматики, что определяется его интересами к книгам. Одному ребенку давать основы грамоты можно уже в 3-4 года, а второму – ближе к 5-6 годам, что следует учитывать. Главными показателями готовности к чтению являются такие:
- ребенок хорошо произносит большую часть звуков;
- малыш старается говорить отдельными предложениями;
- ребенок умеет ориентироваться в пространстве, понимая где «верх» и «низ», а также «право» и «лево»;
- малыш способен концентрировать внимание на каком-то деле свыше 12-15 минут: рисование, сборка конструктора, лепка, складывание пазла.
Важно знать, что начинать обучение своего малыша чтению следует со звукового ряда, а не с букв, поскольку именно звуки он хорошо слышит с самого своего рождения. Буквы представляют собой только средство для фиксации звуков на бумаге. Когда ребенок научится различать звуки в разных словах, ему нужно будет научиться соединять их в слоги. Это поможет в будущем разделять слова на разные слоги, после чего малыш уверенно овладеет навыками чтения.
Учимся отличать звуки во всевозможных словах
Любой процесс обучения стартует с того, что малышу показывают звуки гласные и согласные, которые он учит отличать друг от друга. Это же касается твердости и мягкости. Как известно, гласные произносятся исключительно голосом, поэтому их можно немножко протянуть. Ребенка учат акцентировать внимание на то, как ведут себя губы с артикуляционной точки зрения при произнесении тех или иных звуков. Если возникает естественное препятствие, звук является согласным.
Отличать ударные звуки сложно, поскольку для этого их следует произносить с удивлением или же формировать вопросительное предложение. При этом важно учитывать желание малыша, которому 4 или 5 лет того, что он все хочет потрогать своими руками, положить, пощупать и сложить, поэтому воспитатели придерживаются данного принципа при обучении грамоте.
Неплохой эффект дает обозначение на бумаге звуков разными цветами. Примерами могут служить обыкновенные кубики, в которых гласные звуки имеют желтый цвет, а согласные – фиолетовый цвет. С такими кубиками можно играть, выстраивать из них башни и одновременно произносить, прося ученика повторять за воспитателем. При произношении учителю следует прислушиваться к звукам и наблюдать за губами ребенка (артикуляцией).
Просто произнесите 1-й звук и спросите у ребенка, каким он является. Далее выложите 1-й кубик, произносите звук и повторите свой вопрос. После этого можно выложить третий кубик и полностью прочитать всю схему. Ребенку следует стараться повторять за вами. Составляя и произнося слово, из 2-х двух и более слогов, обязательно обозначайте ударение. Следующий этап - добавление мягких, а также твердых звуков.
Изучая звуковой ряд, учитывают такой нюанс русского языка, что грамотное написание конкретного слова далеко не всегда полностью совпадает с его реальным произношением. По этой причине на этапе начального обучения следует выбирать такие слова, звук в которых стоит в сильной позиции (хорошо слышен при произношении). Классическим примером для гласных является звук «У», поэтому при составлении предложений обязательно находите соответствующие слова. На начальной стадии также подойдут слова одно сложного типа, в конце которых непарная согласная: нос, бор и прочие. Далее уже уверенно можно браться за слова двух сложного типа: лис-тва, бан-тик и так далее.
Приступать к следующей стадии можно только после того, как малыш освоил односложные слова. Примерами 2-х сложных и 3-х сложных слов являются такие: бабушка, жираф, салют, пила. Далее можно говорить о словах, произношение которых может несколько отличаться от реального написания. Примером может служить слово «дуб», при произношении которого слышится «П», хотя, хотя на самом деле пишется буква «Б».
Учимся делить слова на конкретные слоги
Перед глубоким освоением грамматических основ, ребенок должен обязательно научиться разделять слова на основные слоги. Для этого их нужно говорит, одновременно прихлопывая по ладошке число имеющихся в нем слогов. Все достаточно просто: сколько звуков гласных, столько же слове и будет слогов. К примеру, слово «кош-ки» - двое гласных, «вер-то-лет» - трое гласных и тому подобное.
Можно поиграть в игру, которая называется «Просто закончи начатое слово». Вы бросаете малышу мяч, одновременно называя 1-й слог, после чего малыш возвращает мячик, называя его окончание. К примеру, вы произносите «Па», а ребенок возвращает вам мячик и произносит «Па». Получилось слово «Папа». Вы бросаете мяч и произносите слог «Во», а ребенок возвращает вам мяч и произносит «Да». Получилось слово «Вода». Далее с ребенком можно поменяться местами.
Как учить с малышом буквенный ряд
После понимания того, как отличать между собой звуки, можно приступать к непосредственному изучению буквенного ряда. Обычно с этим никаких сложностей не наблюдается, поскольку малыши легко запоминают буквы и вспоминают их наименования. Здесь можно уверенно применять буквы-кубики, буквы-магниты или буквы-наклейки, что зависит от желания воспитателей и учителей. Если задействовать магнитные буквицы , то их можно легко размещать на особой доске, холодильнике или шкафах.
Достаточно интересной игрой является формирование под каждой буквой интересной коробки-копилки, куда складываются слова, которые начинаются с конкретной буквы. К примеру, в каталоге с буквой «Б» могут быть такие вещи, как «банан», «бульдозер», Буратино» (кукла) и так далее. Неплохим способом будет поиск визуальных ассоциаций относительно того, на что именно похожа конкретная буква. К примеру, буква «В» похож на очки, а Е – на обыкновенную щетку. Это может быть не только интересно, но и весело, благодаря чему запоминание букв будет происходить быстрее и эффективнее. Благодаря таким играм ребенок сможет быстрее запомнить написание букв с точки зрения графического начертания.
При изучении букв вовсе не обязательно следовать алфавитному порядку, поскольку гораздо более эффективным является 2 принципа, сумевших положительно себя зарекомендовали на практике:
- Позиционный. Разработан педагогом Д.Б. Элькониным, где звуки изучаются специальными парами, которые соответствует фонетике нашего языка: парные согласные - ДТ, СЗ, а также гласные - ОЕ, А Я.
- Частотный. Разработан В.Г. Горецким, в основе чего лежит принцип распределения букв по частоте их употребления: вначале изучаются часто употребляемые, после чего идут менее употребляемые.
Как научить малыша слоговому чтению
Вне зависимости от выбранного метода, при знакомстве малыша с гласн., помимо обозначения звука важно также сказать о том, что им определяется правильность чтения согл., стоящего перед ним. Начать можно с изучения букв М, Л, И, Е, О и Н, после чего составить слоги и попросить ребенка прочитать их. Особое внимание следует обращать на твердость и мягкость согласных. Примером могут служить слова «МИГ» и «МАГ». В первом случае буква «М» мягкая, а во втором – твердая.
Читая малышу слова, важно акцентировать его на гласн. звуках, обозначающих мягк. предыдущего согл.. К ним относятся следующие: Я", "Е", "Ё", "Ю", "И". На следующем этапе можно предложить прочитать слог или слово со знаком «Ъ», который располагается на конце, но никак не произносится. Важно знать, что малыш сможет свободно прочитать любое слово после понимания принципа взаимного сочетания согл.с гласн. звуком.
По мере обучения можно переходить от одно сложных слов, где все звуки слышатся очень хорошо, но написание которых далек не во всех случаях с совпадает с фактическим звучанием. Здесь с ребенком стоит остановиться подробнее и не спешить приступать к прочтению целых предложений. Педагоги рекомендуют поиграть со словами, написав их на карточках и распределив по значению (ПИЦЦА, СТОЛ, ТАБУРЕТКА), а также по отличию одного звука (ЛУК-ЛИК, ВАР – ВОР). Очень интересной является игра, где малыш ищет в большом слове маленькие, которые в нем «прятались»: НОСоРОГ и другие слова. Задачи данного типа помогут ребенку закрепить умение слогового чтения.
Приступаем к чтению целых предложений
Следующий этап - это переход к чтению целых предложений, а дальше и к небольшим блокам текстов. Лучше всего для этого пользоваться специальными заданиями, разработанными для малышей. Обращайте внимание на то, что процесс чтения должен доставлять малышу удовольствие, быть легко выполнимым и несложным.
Типовые трудности на этапе чтения предложений
Регрессия. Это процесс возвратного движения глаз для того, чтобы повторно прочесть то, что уже прочитано. Важно с самого начала не допустить формирования данной пагубной привычки со стороны малыша, для чего нужно не спешить к переходу от чтения отдельных слов к попыткам прочтения целых предложений. В противном случае малыш может привыкнуть изначально прочитывать что-то слогам (про себя), а после уже целым словосочетанием (вслух).
Слияние звуков. Если малыш продолжает произносить звук каждой буквы отдельно, можно воспользоваться таким методом: нарисовать дорожку, а по ее краям расположить буквы единого слога. Далее поставить палец ребенка на первую букву, после чего, имитируя «бег» по линии, пройти до 2 звука. При этом вместе с ребенком следует протянуть звук и показать, как они объединяются в единое слово.
Антиципация. Это так называемая догадка по смыслу, когда ребенок учится понимать логику читаемого текста. Данное умение является крайне важным, однако на первых порах нередко приводит к ошибкам. Дело в том, что ребенок, в попытках быстрее прочитать слово, нередко пропускает окончания. Иногда он даже додумывает то или иное слово. Чтобы преодолеть этого эффект рекомендуется читать ребенку тарабарские стишки.
Рекомендуется ориентировать малыша не на простое, а на обдуманное чтение. Для этого лучше всего перед процессом внимательно рассмотреть картинку, прочитать заголовок, а также попробовать догадаться, о чем может быть текст. Во время чтения можно задавать ребенку уточняющие вопросы, подтверждающие его понимание текста, а также обязательно прояснять значение новых слов.
Чтобы избавиться от эффекта медленного чтения, важно развивать у малыша память и внимательность. Для этого рекомендуется поиграть в слова или в города, расширяя его словарный запас. Запомните, что успех в обучении чтению во многом определяется степенью развития речевого аппарата, умению мыслить и запоминать.
Главные советы по тому, как учить малыша читать
Приступать к работе нужно с маленьких разминок по лицевой артикуляции. Для этого рекомендуется предложить малышу поиграть с разными звуками. Это позволяет аккуратно подготовить его аппарат (речевой), что снизит потенциальную усталость во время прочтения книги. Неплохой разминкой как для губ, так и для языка является произнесение скороговорок. При изучении новой буквы старайтесь создать ситуацию, где малыш сможет проявить собственную инициативу, а вы сможете выступить в роли помощника.
Другими словами, побудите любопытство и интерес к изучению незнакомой буквы, для чего не следует торопиться говорить о ней. Постарайтесь имитировать искусственное проблемы, где малыш захочет спросить у вас, что это за буква и какой звук она конкретное обозначает. Старайтесь быть терпеливым. Помните, что навыки грамматического чтения постепенно формируется на протяжении 3х и более лет, поэтому с самого начала следует набраться терпения. Всегда отмечайте яркие достижения малыша, поддерживая его в затруднительных ситуациях. Никогда не зависайте на неточностях и ошибках, а ровно наоборот, старайтесь подчеркивать успехи ребенка. Главное на уроках чтения - это живое общение, поэтому старайтесь не применять при обучении компьютеры, планшеты, телефон и прочие гаджеты. Старайтесь учить малышка процессу чтения при каждом случай, даже в быту, включая изучение буквенно-звукового ряда самых разных ситуациях. Проходя с ребенком по улице, старайтесь рассматривать простые слова и акцентировать на нем внимание малыша. Чтение представляет собой непростой процесс, который напрямую зависит от мышления человека, поэтому для освоения данного навыка требуется время. Старайтесь не завышать норм и не подгонять малыша под какие-либо рамки, поскольку это может только навредить учебе. Старайтесь поддерживать постоянный и стабильный интерес малыша к чтению. Для этого рекомендуется продолжать читать малышу рассказы и сказки вслух даже в том случае, если малыш научился читать сам.
В нашем магазине вы можете купить литературу, тетради, которые помогут научить ребенка чтению гораздо быстрее:
- Комментарии
